課程資訊
課程名稱
 大學國文二
College Chinese(Ⅱ) 
開課學期
 106-2 
授課對象
  
授課教師
 葉常泓 
課號
 CHIN1082 
課程識別碼
 101 81020 
班次
 30 
學分
 3.0 
全/半年
 半年 
必/選修
 必修 
上課時間
 星期一1,2(8:10~10:00)星期四1,2(8:10~10:00) 
上課地點
 共310共310 
備註
 領域別：古典文學、現代文學。週一單週上課。
總人數上限：30人 
Ceiba 課程網頁
 http://ceiba.ntu.edu.tw/1062CHIN1082_30 
課程簡介影片
 
核心能力關聯
 本課程尚未建立核心能力關連
基本素養關聯
 課程與基本素養關聯圖
課程大綱
為確保您我的權利,請尊重智慧財產權及不得非法影印
課程概述

大學國文二：現代文學選讀

本校大學國文課程，概分為「古典文學」、「現代文學」、「文化思想」、「文學與人生」、「閱讀與寫作」五大領域。本課程隸屬「現代文學」領域，惟有鑑於文學之寫作與解讀，原難以抽離種種人生際遇與文化條件而為之，故教師於講析「現代文學」之際，亦將併探「文學與人生」之因緣、兼涉「文化思想」之義蘊，且理所當然訓練學生以「閱讀與寫作」之手眼。

本課程闢有三大活潑而切身、重大而具議題性之主題單元：「諾貝爾文學獎」、「愛情」、「族群」。借由此諸主題單元的規劃與切入，帶領同學精讀現當代兩岸三地的名家散文及小說。每一單元中，教師將對選定「核心閱讀文本」之背景、內涵、形式及影響等要素，進行深度解析，以示精讀之方徑，並引導同學討論；再者，圍繞同一主題，教師亦將擇要引介其餘「延伸閱讀文本」，方便同學課後自行涉獵，以饜好學之深心。

 

課程目標
 一、藉由「經典性」或「代表性」文本之多元編選和深度剖釋，訓練同學熟悉人文思維，奠立同學對中國人文傳統之重點式認知。

二、陶養同學賞析文學作品之品味，以及持續關懷人文課題之興趣，終而促成一己生命之洞覺及完熟人生觀之挺立。

三、以系統的口頭討論及書面撰作為輔，強化同學獨立思辨、口述及寫作之基本功，亦培養彼此交相攻玉、融貫眾智之開放胸襟。
 
課程要求
 一、每週點名。

二、務必擕帶紙本文本上課。

三、課前必須充份預習當週指定每一篇「核心閱讀文本」。

四、每週上課時，教師固定撥出時段，引導同學就當週文本內容或文化現象之相關重要議題，進行分組討論及個人發言。分組討論後，各組需推派代表發言，亦可自由抒見。

五、同學需撰寫正式作品兩篇。按校規定，第一篇作品需為「經典閱讀報告」或「限題文章競寫」，限字1500-2000,於4月22日前上傳「臺大大學國文作業專區」第30班網站（https://cc.cl.ntu.edu.tw/course/homework），並於4/23（週一）期中考時以紙本交予老師。第二篇作品不限題目和體裁，可自散文創作（2000字以上）、小說創作（2500字以上）、藝品評論（2000字以上）、影視評論（3000字以上）、社會評論（2000字以上）、讀書報告（2200字以上）六體類中，擇一而撰，需於6月17日（週日)晚間23:00上傳Ceiba「作業區」。

六、第十五週，開始進行期末分組報告。報告對象，大體以本學期所列「核心閱讀文本」、「延伸閱讀文本」或「其他中文經典名作」為主。報告方向，應呈顯文本之形式、內涵以至作者之相關背景、讀者之相關評論等精彩處，亦需擬設若干議題，以引助全班同學投入聆聽及討論。至於非當週報告之他組，需負責向報告組別提問及評分。
 
預期每週課後學習時數
  
Office Hours
  
指定閱讀
 各週文本將上傳Ceiba「大綱內容」欄。

第一週（2/26週一）
核心閱讀文本：
1、楊照〈在壯麗、巨大的陌生事物中看見自己〉（下三文均收錄於楊照著《為了詩》）
2、楊照〈對世界的熱愛與厭棄〉
3、楊照〈詩是公開的隱藏〉
4、夏爾．丹尼格〈書：一棵鑽出墳墓的大樹〉（收錄於夏爾．丹尼格著，閻雪梅譯《為甚麼讀書：毫無用處的萬能文學手冊》）
5、莎拉．尼爾遜〈前言〉（下三文均收錄於莎拉．尼爾遜著，施清真譯《好書太多，時間太少──一個愛書人的真情告白》）
延伸閱讀文本：
1、莎拉．尼爾遜〈一本本書慢慢來〉
2、莎拉．尼爾遜〈適時喊停〉
3、夏爾．丹尼格〈為了改變時間而讀書〉（下二文均收錄於夏爾．丹尼格著，閻雪梅譯《為甚麼讀書：毫無用處的萬能文學手冊》）
4、夏爾．丹尼格〈讀物是文身〉
5、蒙提摩．埃爾德〈如何閱讀？〉（收錄於林衡哲、廖運範譯《讀書的藝術》）


第一週（3/1週四）
核心閱讀文本：
1、莫言〈說故事的人〉
2、莫言〈恐懼與希望〉（收錄於莫言著《美女．倒立》）
3、莫言〈福克納大叔，你好嗎？──2000年3月在美國加州大學柏克萊校區的演講〉（收錄於莫言著《老槍．寶刀》）
延伸閱讀文本：
1、莫言〈饑餓與孤獨是我創作的財富──2000年3月在美國史丹福大學的演講〉（收錄於莫言著《蒼蠅．門牙》）
2、莫言〈神秘的日本與我的文學歷程──1999年10月在日本駒澤大學的演講〉（收錄於莫言著《初戀．神嫖》）


第二週（3/8 週四）
核心閱讀文本：
1、莫言〈冰雪美人〉（下二文均收錄於莫言著《美女．倒立》）
2、莫言〈倒立〉
延伸閱讀文本：
1、莫言〈革命浪漫主義〉（收錄於莫言著《老槍．寶刀》）
2、莫言〈月光斬〉（收錄於莫言著《美女．倒立》
3、莫言〈屠戶的女兒〉（收錄於莫言著《老槍．寶刀》）
4、莫言〈沈園〉（收錄於莫言著《初戀．神嫖》）


第三週（3/12 週一）
核心閱讀文本：
1、莫言《檀香刑》第九章〈傑作〉
2、莫言《檀香刑》第十七章〈小甲放歌〉
3、莫言《檀香刑》第十八章〈知縣絕唱〉
延伸閱讀文本：
1、莫言《檀香刑》第八章〈神壇〉
2、莫言《檀香刑》第十章〈踐約〉


第四週（3/22 週四）
核心閱讀文本：
1、莫言《紅高粱家族》第一章〈紅高粱〉
延伸閱讀文本：
1、莫言《紅高粱家族》第二章〈高粱酒〉


第五週（3/26 週一）
核心閱讀文本：
1、高行健〈文學的理由〉（下三文均收錄於高行健著《沒有主義》）
延伸閱讀文本：
1、高行健〈巴黎隨筆〉
2、高行健〈沒有主義〉


第五週（3/29 週四）
核心閱讀文本：
1、高行健〈花豆〉（下六文均收錄於高行健著《高行健短篇小說集》）
2、高行健〈給我老爺買魚竿〉
3、高行健〈車禍〉
延伸閱讀文本：
1、高行健〈侮辱〉
2、高行健〈花環〉
3、高行健〈路上〉


第七週（4/9 週一）
核心閱讀文本：
1、高行健《一個人的聖經》第一章（關於童年與家世）
2、高行健《一個人的聖經》第十八章（關於文革時代的詞彙解釋）
3、高行健《一個人的聖經》第五十三章（關於毛澤東）
4、高行健《一個人的聖經》第十三章（關於主角被批鬥而逃往農村）
延伸閱讀文本：
1、高行健《一個人的聖經》第五章（關於童年與家世）
2、高行健《一個人的聖經》第二十三章（關於批鬥黨委書記）
3、高行健《一個人的聖經》第四十三章（關於幾乎被妻子陷害揭發）


第七週（4/13 週四）
核心閱讀文本：
1、高行健《靈山》前兩章（關於「你」和「我」兩條敘述線的開始）
2、高行健《靈山》第四章（關於「我」進山後所聞馬幫傳說）
3、高行健《靈山》第十五章（關於「你」在找靈山途中與邂逅的「她」杜撰的李氏傳說）
4、高行健《靈山》第三十章（關於「我」在皖南山區見聞的蘄蛇和在錦江邊看到的婦孺）
5、高行健《靈山》第五十二章（關於「你我她」的互文關係）
6、高行健《靈山》第五十八章（關於「你」對於人生和語言的自述）
7、高行健《靈山》第五十四章（關於「你」在漫遊中能否找到童年）
8、高行健《靈山》第七十五章（關於「我」在京滬線上所憶）
9、高行健《靈山》第七十六章（關於靈山究竟在何方）
10、高行健《靈山》第八十一章（關於結尾）
延伸閱讀文本：
1、高行健《靈山》第七十二章（關於本書是否算小說的辯論）
2、高行健《靈山》第六十六章（關於「你」在山中迷路）
3、高行健《靈山》第二十九章（關於雕刻師和天羅女神的傳說）
4、高行健《靈山》第五十三章（關於「我」的江陵遊歷及對母族的回憶）


第八週（4/19 週四）
核心閱讀文本：
1、王安憶〈小城之戀〉（收錄於王安憶著《小城之戀》）
2、嚴歌苓〈風箏歌〉（收錄於嚴歌苓著《風箏歌》）
延伸閱讀文本：
1、楊照〈惡作劇與暴力中的青春真情〉（下二文均收錄於楊照、馬家輝、胡洪俠所著《對照記@1963：22個日常生活詞彙》
2、馬家輝〈我的六歲的小女孩〉
3、朱天心〈長干行〉（收錄於朱天心著《方舟上的日子》）


第十週（5/3 週四）
核心閱讀文本：
1、祁立峰〈偶像劇陷阱〉（下二文均收錄祁立峰著《偏安台北〉）
2、祁立峰〈愛情屬地主義〉
3、胡晴舫〈愛情〉（下二文均收錄於胡晴舫著《濫情者》）
4、胡晴舫〈舊愛〉
5、余杰〈握不住你的手〉
延伸閱讀文本：
1、胡晴舫〈曖昧〉（下五文均收錄於胡晴舫著《濫情者》）
2、胡晴舫〈情慾〉
3、胡晴舫〈純情〉
4、胡晴舫〈忠貞〉
5、胡晴舫〈外遇〉
6、張曼娟〈燕燕于飛〉（收錄於張曼娟著《鴛鴦蝴蝶》）


第十一週（5/7 週一）
核心閱讀文本：
1、王安憶〈錦繡谷之戀〉（收錄於王安憶著《小城之戀》）
2、張愛玲〈紅玫瑰與白玫瑰〉（收錄於張愛玲著《紅玫瑰與白玫瑰》）


第十一週（5/10 週四）
核心閱讀文本：
1、嚴歌苓〈初夏的卡通〉（收錄於嚴歌苓著《風箏歌》）
2、楊絳〈我們倆老了〉（下三文收錄於楊絳著《我們仨》）
3、楊絳〈我們仨走失了〉
延伸閱讀文本：
1、楊絳〈我一個人懷念我們仨〉


第十二週（5/17 週四）
核心閱讀文本：
1、錢鍾書《圍城》第一章（關於方鴻漸歸國途中與鮑小姐胡混、與蘇小姐重遇）
2、錢鍾書《圍城》第二章（關於方鴻漸回國初演講出糗、與張小姐相親告吹）
3、錢鍾書《圍城》第六章（關於方鴻漸應聘三閭大學後所歷人事、教學百弊）
4、王朔〈誰比誰傻多少〉（收錄於《王朔自選集》）
延伸閱讀文本：
1、錢鍾書《圍城》第九章（關於方鴻漸辭聘三閭後轉職報業，與孫小姐結婚，兩方家庭失和）2、薩伊德《知識份子論》第一章〈知識份子的代表〉
3、薩伊德《知識份子論》第二章〈為國族與傳統設限〉
4、薩伊德《知識份子論》第四章〈專業人與業餘者〉


第十三週（5/24 週四）
核心閱讀文本：
1、胡晴舫〈辦公室是一座瘋人院〉（下二文均收錄著胡睛舫著《辦公室》）
2、胡晴舫〈街頭〉
3、阿盛〈瑪莉點絳唇〉（收錄於阿盛著《夜燕相思燈》
4、王朔〈許爺〉（收錄於《王朔自選集》）
延伸閱讀文本：
1、胡晴舫〈勇氣〉（下五文均收錄於胡晴舫著《辦公室》）
2、胡晴舫〈甚麼都可能發生〉
3、胡晴舫〈救贖〉
4、胡晴舫〈溝通〉
5、胡晴舫〈我們〉
6、阿盛〈河邊春夢寒〉（下四文均收錄於阿盛著《夜燕相思燈》
7、阿盛〈是你將我生落土〉
8、阿盛〈孤鳥的兒女〉
9、阿盛〈可憐戀花再會〉


第十四週（5/31 週四）
核心閱讀文本：
1、林佑軒〈女兒命〉（收錄於林佑軒著《崩麗絲味》）
2、陳雪〈十六歲那年，我愛上一個女孩〉（收錄於陳雪著《像我這樣一個拉子》）
3、紀大偉〈儀式〉( 下二文均收錄於紀大偉著《感官生活》）
4、紀大偉〈憂鬱的赤道無風帶〉
延伸閱讀文本：
1、紀大偉〈酷兒論：思考當代台灣酷兒與酷兒文學〉下二文均收錄於紀大偉編《酷兒啟示錄
錄：臺灣當代QUEER論述讀本）
2、卡維波〈甚麼是酷兒──色情國族》
3、邱妙津《蒙馬特遺書》之〈第三書〉
4、邱妙津《蒙馬特遺書》之〈第五書〉
5、邱妙津《蒙馬特遺書》之〈第七書〉
6、邱妙津《蒙馬特遺書》之〈第十一書〉


 
參考書目
 待補 
評量方式
(僅供參考)
  
No.
項目
百分比
說明
1. 
 每週出席 
20% 
  
2. 
 每週討論及發言 
20% 
  
3. 
 期中考 
15% 
  
4. 
 期末考 
15% 
  
5. 
 期末小組報告 
10% 
  
6. 
 正式作品兩份 
20% 
  
 
課程進度
週次
日期
單元主題
第1週
 2/26,3/1  2/26（週一）課程概說：名作的精密設計、巨大容量與公開式隱藏

3/1（週四）諾貝爾文學獎單元Ⅰ：莫言獲獎演說〈講故事的人〉 
第2週
 3/8  3/8（週四）諾貝爾文學獎單元Ⅰ：莫言短篇小說選讀
 
第3週
 3/12,3/15  3/12（週一）諾貝爾文學獎單元Ⅰ：莫言長篇小說《檀香刑》選讀

3/15（週四）諾貝爾文學獎單元Ⅰ：莫言小說改編電影《紅高粱》賞析
 
第4週
 3/22  3/22（週四）諾貝爾文學獎單元Ⅰ：莫言長篇小說《紅高粱家族》選讀 
第5週
 3/26,3/29  3/26（週一）諾貝爾文學獎單元Ⅱ：高行健獲獎演說〈文學的理由〉

3/29（週四）諾貝爾文學獎單元Ⅱ：高行健短篇小說選讀 
第6週
 4/5  4/5（週四）清明節放假 
第7週
 4/9,4/12  4/9（週一）諾貝爾文學獎單元Ⅱ：高行健長篇小說《一個人的聖經》選讀

4/12（週四）諾貝爾文學獎單元Ⅱ：高行健長篇小說《靈山》選讀 
第8週
 4/19  4/19（週四）愛情主題之少年之戀篇：竹馬未必繞青梅（王安憶、嚴歌苓小說選讀） 
第9週
 4/23,4/26  4/23（週一）期中考

4/26（週四）溫書假 
第10週
 5/3  5/3（週四）愛情主題之青年之戀篇：直須看盡洛城花，始共東風容易別（祁立峰、胡晴舫散文、余杰小說選讀） 
第11週
 5/7,5/10  5/7（週一）愛情主題之中年之戀篇：憶得舊時攜手處，如今水遠山長（張愛玲、王安憶小說選讀）

5/10（週四）愛情主題之老年之戀篇：梧桐半死清霜後，頭白鴛鴦失伴飛（楊絳、嚴歌苓小說選讀） 
第12週
 5/17  5/17（週四）族群主題之知識份子篇：象牙塔上的遠矚，象牙塔內的盲視（錢鍾書、王朔小說選讀）
 
第13週
 5/24  5/24（週四）族群主題之中下階層篇：沾泥絮或貼地燕（阿盛、王朔小說、胡晴舫散文選讀） 
第14週
 5/31  5/31（週四）族群主題之酷兒篇：以「未定、性疑惑、人類、其他」定義的自我（紀大偉、陳雪、林佑軒小說選讀）  
第15週
 6/4,6/7  6/4（週一）第1-3組學生期末報告（第4-5同學集體投票）

6/7（週四）第4-5組學生期末報告（第1-3學生集體投票） 
第16週
 6/14  第二份個人作業撰寫及繳交、師生自由晤約 
第17週
 6/18,6/21  6/18（週一）端午節放假

6/21（週四）期末考